Schlagwort: Geschichtsdidaktik


http://www.hsozkult.de/event/id/termine-32955 Ein wesentliches Ziel des Arbeitskreises „Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht“ der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) ist die Entwicklung globalgeschichtlicher Perspektiven für den kompetenzorientierten Geschichtsunterricht. Insbesondere geht es darum, neuere globalgeschichtliche Ansätze und Konzepte für den Geschichtsunterricht fruchtbar zu Read more…


Klimawandel gab es nicht nur heute, sondern er gehört vielmehr zur Geschichte unserer Welt dazu. Eine sehr schöne Darstellung der amerikanischen Comic-Seite von Randall Munroe. Via: http://archaeologik.blogspot.de/2016/09/klimawandel-in-mehr-als-20000-jahren.html; Quelle: http://xkcd.com/1732; Lizenz: CC BY-NC 2.5;


sliusica generalia Nr. 51 [25.05.2015] schleissheim.link/9zzl4 Ergebnisse des Fachgesprächs zur Gedenkstättenpädagogik am 11./12.Januar 2011 in der Jugendbegegnungsstätte am Tower, Oberschleißheim. Die Dokumentation enthält die Fachvorträge des 3. Fachgesprächs zur historisch-politischen Bildung des Instituts für Jugendarbeit Gauting, das 2011 in Oberschleißheim Read more…


Nicht autorisiertes und laufend aktualisiertes Verzeichnis Selbstständige Schriften Mitherausgeberschaften Wissenschaftliche Beiträge Zeitungsartikel, Biogramme, Miszellen Interviews Selbstständige Schriften: Die Frankfurter Nationalversammlung 1848/49 zwischen demokratischem Liberalismus und konservativer Reform. Die Bedeutung der Juristendominanz in den Verfassungsverhandlungen des Paulskirchenparlaments (=Europäische Hochschulschriften Reihe III: Read more…


ark:/13960/t12p3v13z Der Kurzvortrag aus dem Jahre 2005 gibt einen kurzen Einblick zu Überlegungen zu einer Umfrage unter ehemaligen Lehramtsstudenten, wie und ob der Nationalsozialismus in der unmittelbaren Nachkriegszeit an höheren Schulen vermittelt wurde. Das Projekt selbst wurde nicht durchgeführt und Read more…


ark:/13960/t3pw56s4d Das Paper aus dem Jahre 2003 führt aus geschichts- und literaturwissenschaftlicher Perspektive in die postcolonial theory ein, überprüft ihre Anwendbarkeit auf historische Romane und schließt mit einer Beurteilung der didaktischen Relevanz für den Geschichtsunterricht.

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